SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE OS SERES TRANSGÊNICOS

Disciplinas cursadas: Biotecnologia e Nanotecnologia
Aluno: Luciene Rodrigues Damaceno da Silva
Tutor: Julyana Pereira Simas
Título: Seres transgênicos

Objetivos. : A sequência didática elaborada tem como objetivo identificar e empregar
corretamente a linguagem científica os termos seres transgênicos, Organismos
Geneticamente Modificados, plantas transgênicas, animais transgênicos, os benefícios
e riscos ambientais. Compreender como ocorre a construção do DNA recombinante
utilizando plasmídeos. Identificar e diferenciar molécula de DNA e do plasmídeo.

Público alvo: Alunos de 8 ano do Ensino Fundamental, na faixa etária de 13-15
anos.

Caracterização da escola: A sequência didática será ministrada na Escola E. Prof.
José Carlos Antunes, da rede pública de ensino do Estado de São Paulo.

Justificativa: A tecnologia do DNA recombinante é um termo usado para descrever
algumas técnicas modernas em Biologia molecular afim de mudar a constituição
genética das células vivas de tal modo que estas possam produzir novas substâncias.
Ela permite transplantar genes de uma espécie para outra e criar, assim, uma
molécula diferente do original que não existe na natureza, essa técnica permite realizar
esse processo com muita rapidez e precisão de uma substância ou característica
desejada. (Linhares& Gewandsnajder,2016).
Os Organismos geneticamente modificados tiveram sua constituição genética
modificada pela transferência de genes diferentes. (Linhares& Gewandsnajder,2016).

Já existem vários seres vivos modificados geneticamente, entre eles animais e
plantas, apesar dos benefícios, os transgênicos também nos traz alguns riscos e há
uma grande polêmica entre os cientistas e a sociedade em geral sobre a segurança
desses produtos na manipulação animais, plantas e de embriões humanos,
desenvolvendo pessoas com características diferentes dos seres atuais.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Conteúdos:

A técnica do DNA recombinante;
Animais transgênicos;
Plantas transgênicas;
Riscos ambientais e a saúde humana;
Problemas legais e éticos e as Leis ambientais.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Aula 1: A técnica do DNA recombinante.

Objetivo específico: Diferenciar o tamanho da molécula de DNA e do plasmídeo e
suas características.
Compreender o processo de construção do DNA recombinante.
Compreender a importância dessa técnica na produção de Organismos
Geneticamente Modificados na produção de seres vivos como animais, plantas,
insulinas para o tratamento de diabetes, no tratamento de câncer aids, e anemia
falciforme e até na manipulação embriões humanos alterando seu DNA para o bebê
ter uma determinada cor, para ser um grande atleta, não carregar genes ligados a
determinados tipos de câncer e ser pessoas superinteligentes criando super bebês.

Atividades 1: Construção do DNA recombinante.

Tempo: 50 minutos

Modalidade de interação: Interativa e dialogada.

Propósito: Explicar o processo de extração e inserção de genes de organismo
diferente na fita de DNA utilizando os plasmídeos e a enzima de restrição na produção
do DNA recombinante. Compreender o tamanho da molécula de DNA e do plasmídeo.
Contexto: Formação do DNA recombinante utilizando enzimas de restrição para
fabricar seres geneticamente modificados. A molécula de DNA tem 2,5 nm de largura e
os plasmídeos tem 200 nm.
Material de apoio: Apresentação de vídeo sobre os seres transgênicos e slides.
Descrição: Sondagem inicial: Questionar os alunos sobre o tema apresentado usando
perguntas como: Qual o tamanho da molécula de DNA e de um plasmídeo? O que é
um plasmídeo? Você sabe o que são organismos geneticamente modificados? Como

ocorre a inserção do plasmídeo de uma bactéria em um DNA de outro ser vivo? Para
que serve as enzimas de restrição? Qual a utilidade do DNA recombinante?

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Aula 2: Animais e plantas transgênicas.

Objetivo específico: Identificar os animais e plantas transgênicas que já são
comercializados e os que estão em fase de aprovação. Identificar os tipos de
resistências que esses produtos possuem.

Atividade: Animais e plantas transgênicos.

Tempo: 50 minutos.

Modalidade de interação: Interativa e dialogada.

Propósito: Apresentar alguns tipos de plantas e animais transgênicos que já são
comercializados e os que estão em fase de pesquisas. Identificar esses produtos no
comércio em geral. Esclarecer que as plantas transgênicas são mais resistentes ao
uso de agrotóxicos e a pragas. A produção de animais transgênicos pode manipular
seres mais resistentes a doenças, mais fortes e saudáveis.

Contexto: Finalidade das plantas e animais transgênicos.

Material de apoio: Apresentação de slides, leitura de textos científico sobre as
plantas e animas transgênicos.

Descrição: Sondagem inicial: Questionar os alunos sobre o tema apresentado usando
perguntas como: Você sabe diferenciar um alimento transgênico de um convencional?
Você é a favor ou contra aos seres transgênicos? Sabe identificar a importância dos
rótulos nas embalagens dos alimentos geneticamente modificados vendidos
comercialmente? Que alimento você consome que é transgênico? O que é um
alimento transgênico? Será que as plantas transgênicas têm mais resistências as

pragas e ao glifosato (herbicida)? Será que os animais transgênicos são mais
resistentes a doenças, crescem mais rápido e podem ser mais saudáveis?

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Aula 3: Riscos ambientais e a saúde humana.
Problemas legais, éticos e Leis ambientais

Objetivo específico: Identificar os principais e riscos ambientais que os Organismos
geneticamente modificados podem oferecer a saúde humana e ao meio ambiente.
Conhecer quais são as Leis que impõem limites aos possíveis danos que podem ser
provocados pela manipulação de seres transgênicos na natureza e no consumo
humano.
Tempo: 50 minutos

Modalidade de interação: Interativa e dialogada.
Propósito: Apresentar os principais riscos que podem ser causados na flora e fauna
com a manipulação de seres transgênicos.
Contexto: Riscos e benefícios dos seres transgênicos na saúde humana e no meio
ambiente.

Material de apoio: Leitura de textos cientifico e apresentação de slides.

Descrição: Sondagem inicial: Questionar os alunos sobre o tema apresentado usando
perguntas como: Quais são os riscos à saúde humana que esses produtos podem nos
oferecer? Será que existem riscos de causar alergias no ser humano? Será que os
seres transgênicos podem aumentar a incidência de câncer entre o ser humano?
Será que esses produtos podem contaminar a fauna nativa com a fecundação cruzada
e causar a eliminação das espécies nativas? Será que as sementes podem ser
contaminadas nos postos de armazenamento? Qual é a lei que versava sobre o
destino dos embriões humanos em pesquisas e sobre a clonagem? Quais são os
princípios que se aplica aos Organismos Geneticamente modificados?

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Materiais Necessários: vídeos, computadores, retroprojetores, textos científicos,
caderno e caneta.

Avaliação: Através de atividades orais e escritas.
Participação dos alunos durante a aula.


Referências:
< https://www.youtube.com/watch?v=noZ3xOJn1JM > Acesso dia 24-09-2017.
file:///C:/Users/mathe/Downloads/Teórica%2013%20-
%20Biotecnologia%20e%20Engenharia%20genetica%20(1).pdf > Acesso dia 24-09-2017.
https://books.google.com.br/books?id=DlMmDwAAQBAJ&pg=PA468&lpg=PA468&dq=quantos+na
nometros++tem+um+plasmideo&source=bl&ots=pdlF0T_LkV& Acesso dia 24-09-2017
Linhares, Sérgio. Gewandsnajder, Fernando. Pacca, Helena. Biologia Hoje. São Paulo: Ática, 3
ed. 2016 pag.94-104.