Disciplina cursada: Cosmologia
Aluno: Luciene Rodrigues Damaceno da Silva
Tutor: Juliana Pereira Symas
Título: Sistema Solar
Objetivos
A sequência didática elaborada tem como objetivo de compreender quais são
as teorias científicas aceitas atualmente para explicar a formação do Universo e do
Sistema Solar.
Compreender que a organização dos astros em movimento tem relação com
determinado tipo de força, por exemplo, a gravitacional.
Identificar e empregar corretamente a linguagem científica as características
básicas dos demais astros que fazem parte do Sistema Solar.
Identificar as características de um satélite natural, dos planetas do Sistema
Solar que tem um ou mais satélites , do Sol e dos corpos menores
Público alvo
Caracterização dos alunos: Alunos de 7º anos do Ensino Fundamental, na faixa
etária de 11-14 anos.
Caracterização da escola: A sequência didática será ministrada na Escola Estadual
Professor José Carlos Antunes em Santo André - SP, durante o 3º bimestre conforme o
Currículo de Ciências e suas Tecnologias.
Justificativa: O Universo, sua forma, seu tamanho, seus componentes, sua origem e
sua evolução são temas que atraem os alunos de todos os níveis de ensino (PCN
Ciências ,1998).
Até o momento, não há uma teoria da formação do Universo inteiramente satisfatória.
A explicação mais aceita é a da Nebulosa Solar Primitiva, proposta por Laplace, em
1796, os planetas seriam subprodutos da formação do Sol e todo o Sistema Solar teria
se formado da matéria interestelar (Zeilik & Smith,1987). Os alunos chegam no
Fundamental II com aprendizado voltado para as crenças e filosofias e tem muita
dúvida sobre as Teorias da Origem do Universo e do Sistema Solar.
Para os estudantes, é difícil a superação de concepções intuitivas acerca da
forma da Terra, sua espessura, seu diâmetro e sua localização. Por isso, é importante
que o professor abra o diálogo para as distintas concepções de seus estudantes sobre
o Universo antes de ensinar a perspectiva científica consagrada. (PCN Ciências,
1998).
Um molde para o modelo de Sistema Solar com tamanhos proporcionais de seus
planetas e satélites e respectivas distâncias em escala auxilia a construção das
imagens de dimensões astronômicas dos estudantes. Tudo isso nos leva a questionar:
Como se formou o Universo e os planetas? De que é composto o Sol? Onde localiza o
cinturão de asteroides? O que são astros luminosos e iluminados? Quais são os
planetas telúricos e jovianos?
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Conteúdos / Temas
Formação do Sistema Solar e do Universo.
- Os planetas.
-O Sol, planetas-anões e os corpos menores dos Sistema Solar.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aula 1: Formação do Sistema Solar e do Universo
Objetivo específico: Discutir sobre a formação do Sistema Solar e do Universo.
Reconhecer o avanço tecnológico como um dos elementos facilitadores das
descobertas científicas e de ampliação dos limites do conhecimento humano no campo
da Astronomia.
Conteúdos: Apresentar a Teoria da Formação do Sistema Solar e do Universo
Atividade 1: Teoria da Formação do Sistema Solar.
Tempo: 30 minutos
Modalidade de interação: Interativa e dialogada.
Propósito: Compreender qual é a Teoria mais aceita atualmente sobre a Formação do
Sistema Solar.
Contexto: Teoria da formação do Sistema Solar.
Material de apoio: Apresentação de Vídeo.
Descrição: Questionar os alunos a respeito da formação do Sistema Solar, usando questões
como: Como formou o Sistema Solar? Qual é a idade do Sistema Solar? Qual é explicação mais
aceita atualmente sobre a formação do Sistema Solar? Apresentar a Teoria da Formação do
Universo com dados de referências apropriadas.
Atividade 2: Formação do Universo: Big Bang
Tempo: 20 minutos
Modalidade de interação: Interativa e dialogada.
Propósito: Introduzir a Teoria mais aceita de como foi formado o Universo.
Contexto: A formação do Universo.
Material de apoio: Apresentação de vídeo Big Bang
Descrição: Questionar os alunos a respeito da origem do Universo, usando as perguntas a
seguir: Como formou o Universo? Que Teoria é a mais aceita atualmente? De quais elementos
compõem o Universo? Que idade deve ter o Universo? Apresentar a Teoria do Big Bang e os
elementos que compõem o Universo, com dados de referências apropriadas.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aula 2: Componentes do Sistema Solar
- Os planetas: forma, tamanho, movimentos, massa, atmosfera, satélites e anéis.
-Distância e tamanhos na dimensão do Sistema Solar.
Objetivo específico: Identificar os planetas telúricos e rochosos e expor as suas
principais características físicas, distâncias, tamanhos, satélites, anéis e localização no
Sistema Solar.
Conteúdos: Delimitação do Sistema Solar; comparação relativa de características
dos planetas telúricos e jovianos: número de anéis, satélites naturais, diâmetros,
temperatura, distâncias até o sol, origem dos nomes dos planetas, movimentos de
rotação e translação, atmosfera composição da sua superfície e localização dos
planetas no espaço.
Atividade: Discussão das características dos planetas e satélites.
Tempo: 50 minutos
Modalidade de interação: Interativa e dialogada.
Propósito: Apresentar as diferenças entre os planetas gasosos e rochosos, suas
características físicas e localização do espaço cósmico. Comparar os tamanhos e
distâncias relativas entre os astros com base em figuras ilustrações.
Contexto: Delimitando o Sistema Solar
Material de apoio: Apresentação de Slides e o vídeo Explorando o Sistema Solar
Descrição: Sondagem inicial. Questionar os alunos sobre as características dos
planetas usando perguntas como: Quais são os planetas rochosos e gasosos? Como é
a superfície dos planetas rochosos e gasosos? Qual é a distância dos planetas até o
Sol? Quantos satélites têm os planetas rochosos e gasosos? Quantos anéis tem os
planetas gasosos e rochosos? Qual é o nome na mitologia dos planetas? Onde
localiza o cinturão de asteroides? Apresentar aos alunos através de recursos visuais as
informações científicas importantes dos textos exibindo slides de cada planeta
específico e no final exibir um vídeo sobre o Sistema Solar. Os alunos deverão
montar uma maquete dos planetas com massa de modelar, papelão e papel reciclável
em grupo e apresentar para classe.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aula 3: O Sol os planetas-anões e os corpos menores do Sistema Solar.
Objetivo específico: Identificar as características dos planetas-anões, sua
composição e sua nova classificação astronômica. Identificar a constituição do Sol,
sua localização, suas características específicas.
Identificar as características básicas dos corpos menores.
Conteúdo: Apresentar a composição física dos planetas- anões, sua localização e
movimentos e nova classificação astronômicas. Apresentar os corpos menores do
Sistema Solar e suas constituições.
Atividade 1: Os planetas - anões, asteroides, cometas, meteoroides e nebulosas.
Tempo: 20 minutos.
Modalidade de interação: Interativa e dialogada.
Propósito: Abordar a nova classificação astronomia os planetas-anões os corpos
menores do Sistema Solar suas constituições físicas e localização no espaço
cósmicos.
Contexto: Classificação dos planetas- anões, caracterização dos corpos pequenos do
Sistema Solar, sua localização no espaço e composição física.
Material de apoio: Apresentação de slides.
Descrição: Questionar os alunos a respeito dos corpos menores do Sistema Solar e
dos planetas- anões, usando perguntas como: O que é planeta -anão? O que são
asteroides? Onde eles localizam no espaço? Qual é a sua constituição física? Por que
Plutão foi rebaixado para planeta- anão? Complementar as respostas dos alunos com
dados de referências apropriadas, utilizando recursos visuais e textos científicos
apropriados e complementando o assunto exibir um vídeo sobre o Sol.
Atividade 2: O Sol
Tempo: 30 MINUTOS
Modalidade de interação: Interativa e dialogada.
Propósito: Apresentar os elementos que constitui o Sol, seus movimentos,
temperatura, idade e localização no espaço cósmico.
Contexto: Composição, constituição, temperatura, força de gravidade e localização do
Sol no espaço cósmico.
Material de apoio: Apresentação de slides e vídeo sobre o Sol.
Descrição: Questionar os alunos a respeito da composição, constituição, movimentos,
idade, localização e temperatura do Sol utilizando perguntas como: Qual é a idade do
Sol? De que é composto o Sol? Qual é a temperatura do núcleo e da superfície do
Sol? Onde localiza o Sol? Complementar as respostas dos alunos com dados vindos
de referências apropriadas.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Materiais Necessários:
Computadores, retroprojetor multimídia,
Vídeos:
-POEIRA DAS ESTRELAS - PARTE 06 - O BIG BANG; O SISTEMA SOLAR O SOL
- Big Bang: A Origem do Universo; Explorando o Nosso Sistema Solar;
Livro didático: Projeto Teláris: Ciências 7ano.
Fundamentos de Astronomia.
Cadernos do aluno, caneta, lápis e borracha, lápis de cores, massa de modelar e
papel reciclável.
Avaliação
- Através de atividade oral e escrita.
- Através da montagem de uma maquete em grupo sobre o Sistema Solar.
- Participação dos alunos.
Referências:
Big Bang: A Origem do Universo. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=GBzUalF1Ir0> Acesso em: 23 junho 2017.
Como funciona o universo - Big bang - parte 2. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=lESQesFN1Gg> Acesso em: 23 junho 2017.
Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias / Secretaria da Educação; Coordenação Geral Maria Inês Fini; Coordenação
de área, Luís Carlos de Menezes. São Paulo: SEE, 2010.
Explorando o Nosso Sistema Solar. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=5dr5JU0WHso&t=118s> Acesso em: 24 junho 2017.
Gewandsznajder, Fernando. Projeto Teláris: Ciências. São Paulo: Ática, 1 ed. 2012. p. 217-230.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais / Secretaria de Educação Fundamental. MEC / SEF.
Brasília: 1998. p 38-94.
POEIRA DAS ESTRELAS - PARTE 06 - O BIG BANG. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=QJyol0TcbsY> Acesso em: 23 junho 2017.
O SISTEMA SOLAR O SOL. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=E5ZX11Dc3t4> Acesso em: 23 junho 2017.
Zeilik, Michael & Smith, Elske van Panhuys. Introductory Astronomy & Astrophysics. Universidade de Michigan, Saunders College, 2 ed. 1987. p. 28-39.
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