Aluno: Luciene
Rodrigues Damaceno da Silva
Tutor: Julyana Pereira Simas.
Título: A
Bauxita, uma substância homogênea e sua importância econômica.
Público
Alvo: Alunos de 7º ano na faixa etária de 11 -13 anos de idade.
Caracterização
da escola: A sequência didática será ministrada na Escola
E. Prof. José Carlos Antunes, da rede pública de ensino do Estado de São
Paulo.
Objetivos:
Identificar e discutir o que são substâncias puras e compostas, homogêneas e heterogêneas. Identificar os métodos de separação de
substâncias homogêneas e heterogêneas. Identificar a cadeia de produção de bens
a partir da extração de minérios. Discutir o impacto econômico e social da
cadeia de produção de alguns metais.
Justificativa:
O conceito de substâncias puras e
compostas parece simples, mas podem ser bastante complexas, pois temos que tentar
correlacionar as propriedades macroscópicas com interações microscópicas e com
a estrutura da matéria. É muito
importante que os alunos entendam que substâncias puras são formadas por um
único tipo de molécula e composta são formadas por mais de uma molécula (CANTO,
2009).
E´ muito importante saber que existe
dois tipos de misturas como as misturas
homogêneas e heterogêneas(BARROS, 2015).
A exemplo disso temos a bauxita, que é
uma substância homogênea extraída do solo brasileiro composta de óxido de
ferro, alumina e sílica, que é usada na fabricação de diversos produtos usados
no nosso dia a dia, e que vem aumentado muito atualmente a demanda pela sua
extração, este minério brasileiro corresponde a 10% do nosso PIB, e produzimos
16% de todo minério de ferro usado no mundo.
A
extração do minério de ferro vem sendo extraído de forma intensa do solo
brasileiro e vendida na forma bruta sem a transformação de bens de maior valor
agregado. Se o país transformasse esse
minério em produtos de mais valor como utensílios domésticos, barras de ferro,
chapas etc., geraria mais emprego e renda para o país e infelizmente isso vem
sendo utilizado com descaso pelos nossos governantes.
A extração de minérios também pode
causar impactos ambientais severos com a destruição da fauna e flora local, um
exemplo disso, temos o rompimento da barragem de Mariana-MG, que contaminou o
Rio Doce e trouxe consequências severas para a região.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Conteúdos:
Substâncias
puras e compostas;
Substâncias
homogêneas e heterogêneas;
Métodos
de separação das substâncias heterogêneas sólidas e líquidas;
Exploração de substâncias homogêneas como a
bauxita para fabricação de metais (alumínio, ferro e cobre).
Impactos
ambientais causados pela exploração da mineração.
SEQUÊNCIA
DIDÁTICA
Aula 1: Substâncias
puras e compostas, homogêneas e heterogêneas
Objetivo
específico: Identificar e discutir o que são
substâncias puras e compostas, homogêneas e heterogêneas. Identificar o que é
uma mistura.
Conteúdo:
Misturas e separações de substâncias homogêneas e heterogêneas.
Atividades: Separações e misturas.
Tempo: 50 minutos.
Modalidade de interação: interativa e dialogada.
Contexto:
A
presença de substâncias homogêneas e heterogêneas no nosso cotidiano.
Propósito: Descrever
alguns tipos de substâncias homogêneas e heterogêneas que são muito conhecidas no nosso dia a dia.
Material de apoio: Apresentação de slides.
Descrição: Propor
argumentos em forma de perguntas para que os alunos reflitam de forma a
deixá-los válido como:
Quais
são as substâncias conhecidas no dia a dia que são homogêneas e heterogêneas? O
que é uma mistura? Será que a água e o óleo se misturam? Quais os tipos de substâncias que são
homogêneas? Quais são os tipos de substâncias conhecidas que são heterogêneas?
A bauxita é uma substância homogênea ou heterogênea? Para que serve a bauxita?
SEQUÊNCIA
DIDÁTICA
Aula 2: Separação de substâncias heterogêneas sólidas
e líquidas.
Objetivo
específico: Identificar os tipos de métodos de
separação de substâncias homogêneas e heterogêneas que são empregadas
atualmente.
Conteúdo: Apresentação dos
métodos de separação de substâncias heterogêneas sólidas e líquidas.
Atividades: Discussão e
apresentação dos métodos de separação de misturas.
Tempo: 50 minutos.
Modalidade de interação: Interativa
e dialogada.
Contexto: A presença de
muitas substâncias homogêneas no nosso dia a dia não se distinguem as diferentes fases
(sólidas, líquidas e gasosas), elas apresentam aspecto visual uniforme e as
substâncias heterogêneas podem apresentar duas ou mais fases.
Propósito: Descrever os tipos de separação de substâncias
heterogêneas e homogêneas que podem ser usadas tanto em nossas casas como nas
indústrias atualmente.
Material de apoio:
Apresentação de slides e do
objeto de aprendizagem Separação de Misturas
disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=_KePRgdTVJc
acesso dia 25-06-2018 com duração de 6 minutos.
Descrição: Propor argumentos em forma de perguntas para que os
alunos reflitam de forma a deixá-los válido como: Você sabe como sua mãe separa
o feijão e o arroz da sua casa das impurezas presentes neles? Será que o sal e a água são fáceis de serem
separados? Como acontece a separação das impurezas da água até chegar em nossas
torneiras? Como acontece a separação da
água do mar para a formação do sal de cozinha?
Após realizar estas perguntas deve apresentar
aos alunos os métodos que existem atualmente para a separação de misturas heterogêneas
de sólidos e líquidos através de slides e do objeto de aprendizagem “Separação
de misturas”.
SEQUÊNCIA
DIDÁTICA
Aula 3: Extração de substâncias
homogêneas como a bauxita para fabricação de metais (alumínio, ferro e cobre).
Impactos ambientais causados pela exploração da mineração.
Objetivo
específico: Identificar a cadeia de produção de bens a
partir da extração de minérios. Discutir o impacto econômico e social da cadeia
de produção de alguns metais. Discutir o
rendimento em massa da extração e purificação de diferentes metais a partir de seus
minérios (bauxita). Compreender o processo de extração da bauxita e os
possíveis impactos que ela pode causar ao meio ambiente.
Conteúdo: Apresentar a importância econômica da extração de minérios
para a produção de metais como ferro, alumínio e cobre. Identificar os países
que são os maiores produtores mundiais de bauxita e a importância de agregar
valores a esses produtos. Descrever o processo de produção do alumínio a partir
a bauxita que é uma rocha formada por uma substância
homogênea.
Atividades: Importância
econômica da extração da bauxita
Tempo: 50 minutos.
Modalidade de interação: Interativa
e dialogada.
Contexto: O processo da
extração da bauxita que é uma substância homogênea formada por três compostos
diferentes (alumina (Al2O3), o óxido de ferro (Fe2O3) e sílica (SiO2).
Propósito: Descrever o processo da extração da bauxita e a
forma de separação dos compostos para a fabricação do alumínio, cobre e ferro. Discutir
sobre a possibilidade de danos ambientais causados pela contaminação ambiental.
Material de apoio:
apresentação de slides e vídeo Alunorte-processo disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=zfNH4gB9uA0
>, acesso em 25-06-2018 com cerca de 5 minutos de duração.
Descrição:
Apresentar
para os alunos o processo de extração, produção e importância econômica da
bauxita na fabricação de diversos produtos, além de esclarecer que a bauxita é uma mistura
homogênea, formada por três compostos diferentes que para serem separados
precisam passar por processos de separação de substâncias.
SEQUÊNCIA
DIDÁTICA
Materiais
Necessários: Cadernos, lápis, borracha, computador com acesso a
informática e retroprojetor, vídeo: Alunorte- processo disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=zfNH4gB9uA0>,
acesso dia 25-06-2018
Objeto de aprendizagem
Separação de misturas disponível em:
< https://www.youtube.com/watch?v=_KePRgdTVJc >, acesso dia 25-06-2018
Avaliação:
Contínua e
através da participação dos alunos nas atividades orais e escritas.
Referências Bibliográficas:
Exploração mineral disponível em: <Http://tidia4.ufabc.edu.br/access/content/group/73e8bc74-760d-4080-9818-d32420c053b1/texto_4.1_exploracao_mineral.pdf >
Acesso dia 25-06-2018
Misturas
disponível em: <http://tidia4.ufabc.edu.br/access/content/group/4a81e13f-aed6-49af-96d2-6e68a9feb2d1/Aula2/Aula2_QuimicaCotidiano_Misturas-1.pdf > Acesso dia 25-06-2018
Bauxita disponível em:<https://www.hydro.com/pt-BR/a-hydro-no-brasil/Produtos/Bauxita-e-alumina/ > Acesso dia 25-06-2018
VÍDEO: ALUNORTE-
PROCESSO disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=zfNH4gB9uA0 > Acesso dia 25-06-2018
CANTO, E. L do. Ciências Naturais: aprendendo com o
cotidiano. São Paulo: Moderna, 3 ed. p.151-156.2009.
BARROS, C; PAULINO.W. Física
e Química. São Paulo: Ática, 6 ed.p.210-216.2015
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