Aluno: Luciene Rodrigues
Damaceno da Silva.
Título: Puberdade e Adolescência.
Objetivos: A sequência didática elaborada tem como objetivo
identificar e empregar corretamente a linguagem científica, desenvolver
habilidades de leitura, construção e interpretação de dados apresentados na
forma de gráficos e tabelas. Compreender as mudanças que ocorrem na puberdade e
adolescência.
Público
alvo: Alunos de 8º ano
do Ensino Fundamental, na faixa etária de 13-15 anos.
Caracterização
da escola: A sequência didática será
ministrada na Escola E. Prof. José Carlos Antunes, da rede pública de ensino do Estado de São Paulo.
Justificativa:
Por volta dos onze ou doze anos de
idade as crianças entram numa fase a que denominamos puberdade, onde acontecem
várias transformações corporais, devido aos hormônios existentes em nosso
corpo.
Essas mudanças não aparecem
delimitadamente na mesma idade, mas varia de criança para criança, dependendo
dos estímulos que recebe do seu próprio amadurecimento.
Na verdade, esse período de mutação é o que
caracteriza o desenvolvimento do corpo humano para a fecundação, indicando que
estas poderão engravidar se mantiverem relações sexuais. Isso não quer dizer
que a atividade sexual deva se iniciar nessa fase, pois estes ainda não possuem
estruturas físicas nem emocionais para se tornarem pais. Mas essas mudanças são
necessárias e acontecem como forma de preparar o corpo e a mente por mais
alguns anos, até que a reprodução possa acontecer sem prejudicar o jovem e seu
corpo.
As mudanças físicas e fisiológicas que ocorrem
na puberdade e adolescência são causadas pelo estímulo do hormônio FSH, que é
liberado pela hipófise tanto nos meninos quanto nas meninas, que durante a puberdade
irá estimular nas meninas, os folículos ovarianos a produzir os hormônios estrogênios e
progesterona, e nos meninos vai estimular os testículos a produzir a testosterona, que são
responsáveis pelo aparecimento dos caracteres sexuais
secundários(Usberco,2015).
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Conteúdos\Temas
Mudanças físicas e fisiológicas
causadas pelos dos hormônios sexuais masculinos e femininos e do
FSH, durante a puberdade adolescência.
Medição de alturas dos adolescentes e
construção de tabelas.
Construção e análise de gráficos.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aula 1: Mudanças
físicas e fisiológicas causadas pelos dos hormônios
sexuais masculinos e femininos e do FSH, durante a puberdade adolescência.
Objetivo específico: Refletir o conceito de puberdade
e adolescência caracterizada pelos fenômenos físicos e fisiológicos, abordando as
diferentes mudanças que ocorrem nesta fase da vida nos meninos e meninas.
Identificar
as mudanças físicas e fisiológicas que ocorrem durante a puberdade e adolescência.
Conteúdo: As causas e efeitos que as mudanças físicas e fisiológicas surgem na
puberdade e adolescência.
Atividades: Causas e efeitos dos hormônios sexuais
masculinos e femininos e do FSH, durante a puberdade adolescência.
Tempo: 50 minutos.
Modalidade de
interação: Interativa e dialogada.
Contexto: Mudanças físicas e fisiológicas que ocorrem na vida de meninas e meninos
durante a puberdade causadas pelo estimulo dos hormônios FSH, que estimula os
ovários (meninas), nos testículos (meninos), a produzirem os hormônios
sexuais responsáveis pelas
características secundárias
Propósito: Refletir sobre as causas, consequências, obrigações, responsabilidades,
preconceitos e diferenças que as mudanças físicas e fisiológicas causa na vida
dos meninos e meninas durante a
puberdade e adolescência.
Material de
apoio: Livro didático e slides.
Descrição: Propor argumentos em forma de perguntas para que os alunos reflitam de
forma a deixá-los válido como:
Aquela menina já
desenvolveu os seios. Então já é
uma adolescente.
Se João já tem bigode. Todo adolescente tem bigode.
Logo, João é um adolescente.
Toda menina tem
os quadris mais alargados. Então
já está na fase da adolescência devido ao estímulo dos hormônios feminino que
são estimulados nas glândulas sexuais femininas. Logo, todas as meninas têm
largos quadris.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aula 2: Medição
de alturas dos adolescentes da classe e
construção de tabelas.
Objetivo específico: Medir as alturas dos alunos com
o intuito de preencher uma tabela com os dados coletados por sexo.
Conteúdo: Construção de tabelas com os resultados da medição das alturas dos
alunos da classe de ambos os sexos.
Comparar os dados de ambas as tabelas e tirar conclusões.
.
Tempo: 50 minutos
Modalidade de
interação: Interativa e dialogada
Propósito: Construir tabelas com os resultados obtidos da altura dos alunos de
ambos os sexos por idade.
Contexto: A altura dos alunos pode variar de acordo com a idade em ambos os sexos
durante a puberdade e adolescência.
Material de
apoio: Apostila dos alunos, livro didático e slides e folhas de papel pardo.
Descrição: O professor dividirá a sala em
grupo de 6 a 8 alunos meninos e meninas. Colocará uma folha de papel pardo na
parede do maior componente da classe a partir do chão e colar na parede, em
seguida os alunos deverão medir suas alturas um por um no papel pardo e marcar
na folha. Quando todos os alunos estiverem medidos, retirar a folha da parede e
com o auxílio de uma fita métrica ou trena, medir a altura de cada um.
Construir uma tabela com os resultados anotados durante a aula de ambos os
sexos.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Objetivo específico: Construção conjunta de um gráfico de barras de altura por idade de ambos os sexos com os resultados das
tabelas da aula anterior.
Conteúdo: Solicitar que todos os alunos peguem os resultados da tabela construída
na aula anterior e propor a construção de um gráfico de barras de altura por
idade. Calcular a média das alturas para cada idade. Somar as alturas de cada
coluna e dividindo pelo número de altura ou de alunos que apresentam aquela
idade.
Atividades: Construção de
gráfico de barras de idade por altura.
Tempo: 50minutos
Modalidade de
interação: Interativa
Propósito: Identificar o valor da média da
altura para cada idade durante a puberdade e adolescência. Discussão dos resultados dos gráficos. Fazer um gráfico com a curva de crescimento
de meninas e meninos.
Contexto: A média de
altura por idade pode variar para ambos os sexos durante a puberdade.
Material de
apoio: Apresentação de slides
Descrição: O professor deverá explicar que para fazer o
gráfico é preciso desenhar os eixos vertical (altura) e horizontal (idade),
colocar o título do gráfico, legenda e nome dos eixos.
Marcar o
valor das médias de ambos os sexos com cores diferentes.
Discutir com
a classe fazendo perguntas como: Qual idade os meninos e meninas apresentam as
menores alturas?
Em qual idade as meninas são maiores que os meninos?
Em qual idade os meninos ultrapassam as meninas em
estatura?
Como chegaram a esta conclusão?
Entregar uma cópia da curva de crescimento de
meninos e meninas reproduzidas do gráfico apresentando no retroprojetor o
resultado.
Explicar o
gráfico, e mostrar o significado dos eixos e curvas em si.
Explicar que a curva foi produzida a partir da
média da população em sala de aula, portanto é normal é normal encontrarmos
pessoas com altura abaixo ou acima da média.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Materiais Necessários: Folhas de papel pardo (altura mínima de 180cm),
fita métrica, canetas hidrográficas, retroprojetor, fichas com a curva de
crescimento de meninas e meninos, lousa, giz, cadernos, livros dos alunos e
trena.
Avaliação: Através
da participação dos alunos na construção dos gráficos e tabelas.
Avaliação escrita dos alunos.
Referências:
http://brasilescola.uol.com.br/educacao/puberdadeaceleracao-das-transformacoes-fisicas.htm
Currículo
do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias: Secretaria de
Educação; Coordenação Geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luiz Carlos
de Menezes. – São Paulo: 2010.
Usberco,
João. Manoel, José. Schechtmann, Eduardo. Ferrer, Luiz Carlos. Velloso, Herich
Martin. Companhia das Ciências ,8º ano. São Paulo: Saraiva, 4 ed. 2015,
pag.177-180.
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